111(上) FOCUS英語報紙 中平英文小書報導

新北市中平國中英語小書 創意校本特色課程

為呼應學校發展國際教育、國際交流、英語、科技、美感及閱讀等辦學特色，並配合每年十二月初的校慶活動，新北市中平國中於 104 學年度開始，利用新北市引進之外師資源，於英語會話課協助指導七年級學生，每年進行涵蓋世界不同時空與主題的英語小書計畫。歷年來藉由小書的製作和展出，使全校師生更認識世界各地形形色色的多元樣貌，並從中培養良好的世界觀。

學生藉由剪貼及手繪或其它美術技巧，充分發揮創意，產生一本本引人入勝、精巧而豐富的小小口袋書。透過欣賞這些學生自己創作的英文讀物，並從中選出優秀作品，啟發了學生對英語、美術、地理、歷史和國際交流的興趣，並培養了網路搜尋、閱讀相關資料和科技運用等的能力。每年於校慶展覽期間，展示給全校師生、參觀的家長互相觀摩、評選，給予辛苦創作的學生一個表現學習成果的機會。

每年英語小書製作計畫分為兩階段。首先，在開學前負責老師會先選擇該學年的主題，並製作一本範例和相關簡報、影片，詳述每一頁要介紹的內容；同時設計一份相關的學習單，讓學生可以先以此擬稿，並可由老師於下次上課時幫忙審稿。大約在新的一學年開學後的第三週，這個計畫就會在外師的英語會話課上開始進行，約一個月內學生就可陸續完成小書繪本。第二階段則是由各班老師選取班上最優秀的一至兩本作品，推薦製作英文小書介紹影片。這批優秀的學生會先學習簡易的影片製作軟體，再由學生發揮創意自行完成字幕、配樂、配音等細節。等完成後，就會把約二、 三十部學生完成的英文小書影片放在學校的影音網上，讓全校欣賞並參與票選。參與網路及實體投票並留言的師生都能參加抽獎，於校慶當天頒獎，增添活動的互動性。

為了鼓勵學生能夠多去認識不熟悉的區域，每年都會讓各組先抽出設計有各大洲洲名的籤，在這範圍內選擇他們想要做的國家或主題。外師先以英文指導學生正確的折好小書，再由中師解釋小書各頁該具備的內容，最後再留一段時間讓學生以 iPad 上網搜尋他們想要研究的主題。

歷年來本校英文小書包含了幾個有趣的主題，有介紹世界各國特點的【世界一家親】，認識近代重要人物的【百年世界名人錄】、探索這一世紀各地關鍵歷史發展的【百年世界事件簿】、帶領大家暢遊各大洲的【世界知名打卡地點】、藉由一張紙幣一窺各國特色的【世界紙幣大觀園】、分享世界各大名城的【世界城市指南】、享受各地不同民俗風情的【世界節慶探索之旅】。學校希望藉著這個小書製作的過程，讓學生在國中階段大多以被動且單向、 輸入大於產出的教學活動中，有一個創意的「產出」機會，使學生 能有機會整合自己所學、表現自己的巧思，也藉著彼此的觀摩、學習，有更多不同的學習和刺激。

英語小書除了跨領域及多學科融入英語教學的特色外， 為響應新課綱發展全人教育的精神，並符應對「自發」、「互動」 及「共好」的理念，鼓勵學生自發主動的學習，今年藉由研究 一個個活生生的動物，刺激學生的學習動機與熱情，並進而關心自我與他人、社會、自然的關係，結合環境教育和國際教育議題， 也包含了系統思考與解決問題、符號運用與溝通表達、科技資訊 與媒體素養、多元文化與國際理解等基本核心素養，讓學生在過程中學習搜尋、整理資訊，用自己可以掌握的方式，創意展現個人的收穫、心得和美術的才華。

▲ 717 陳可軒抽到的是南美洲，她選擇介紹了巴西的水豚 (the capybara)。她覺得製作英文小書很有趣，讓她不但學會尋找正確的相關資料、發揮藝術創意、 增進英文能力，同時也提高了她對動物的了解和關心。

▲ 718 劉芝茜抽到大洋洲，她選擇了介紹快瀕臨絕種的海龜(the sea turtle)。做完了英文小書， 她說：「我覺得這次英文小書的主題很有趣，不但能讓我們認識更多動物， 還能學到如何保育動物，真是收穫滿滿。」

這學期的主題是「地球上的美麗動物——一起編纂動物奇妙物語吧！」擔任主要策劃的黃婷老師，以臺灣石虎 (the leopard cat) 為主題， 除了設計了一張詳盡的學習單作為學生擬稿的範例外，也親自示範了一本精美的英文小書。

封面以手繪方式展示出關於主題的三大要素：粉彩筆手 繪的石虎、主角動物的英文名字和其棲息的國家 (Taiwan)。

第二頁則以彩繪地圖標出該動物的棲息地， 隔壁頁則畫出它的主要食物：蜥蜴、鳥類、昆蟲、兩棲動物和一 些小型哺乳類動物。

第四、五頁則列出其外觀與習性，具體描述其顏色、體重、身長、速度、壽命及特別習性等。以石虎為例， 牠們是夜行動物，喜歡單獨行動，只在繁殖的季節才會看到牠們成雙入對的活動。 

第六頁的設計則是為了幫助學生提高動物的保育意識，並根據自然保護聯盟 (IUCN, International Union for Conservation of Nature) 所公布的瀕危物種紅皮書 (Red List)，以圖示表達出該動物的保育狀態，並以此動物與臺灣本地的生態來做比較，使之更符合學生生活情境。以石虎來說，雖然在世界各地它處於無危 (LC, least concern)，在台灣卻因其棲息地被人類過度開發、路殺等原因而成瀕危動物 (CR, critically endangered)。

每年最寶貴的就是最後讓學生反思的部分，今年也不例外。 今年最後的兩頁，讓學生思考在動物保育上，主要面臨的問題和解決的方法，提升他們和參展者的關心度。期待今年十二月初校慶時，學生的書面和影像作品展覽，相信會讓所有參與的師生、家長， 在欣賞學生呈現他們美術和科技能力之際，對這個主題也都有更多的了解和興趣。